社会工作督导者必须成为服务对象与被督导者之间，被督导者与社会服务机构之间，机构内部各部门之间的缓冲器。（)
对
举一反三
- 下列关于督导关系的理解错误的是（）。 A: 督导关系是督导者与被督导者之间在互动中所建立的关系 B: 对于一个刚到机构工作的工作人员而言，他与督导者的关系可能属“教”与“学”的关系 C: 当一个社会工作人员适应了机构的工作，积累了一定的工作经验后，与督导者的关系可能转变为“咨询”的关系 D: 督导工作是否有成效，取决于机构赋予督导者权力的大小，与被督导者的接受程度无关
- 督导者要通过教导，让被督导者能够“自我觉醒”，并借此确保被督导者对专业问题的反思不会影响到服务对象与社会工作者之间的协助关系。（)
- 在个别督导中，被督导者没有机会接触其他督导者，因此无法比较同一服务阶段不同督导者的处理策略和技巧。同时，督导者与被督导者之间过于紧密的分享观点，容易在不知不觉中发展成共同谋划的关系。个别督导的缺点还包括以下哪一项（）。 A: 督导过程具有隐秘性 B: 所接受的指导信息容易有偏差 C: 督导者与被督导者之间没有最终的权利义务关系 D: 督导者与被督导者之间因观点不同，容易引发冲突
- 社会服务机构的目标指明了服务的发展方向和对服务成效的期待，认同和实现服务机构的目标是督导过程的主要任务。社会工作督导的根本工作目标是（）。 A: 为服务对象提供有效和高质量的服务 B: 提升被督导者的知识和技巧 C: 提高被督导者的工作动机和士气 D: 促进督导者本身的自我完善
- 某社会工作机构新招了5名社会工作者，机构指派老刘担任他们的督导。老刘每周召开督导会，与被督导者一起讨论服务过程中遇到的问题和困难。上述督导方式的最大优点是（）。 A: 被督导者有机会相互分享和学习 B: 被督导者不易隐藏自已的问题 C: 可逐一检查被督导者的工作记录 D: 充分讨论服务个案的细节问题
内容
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督导者积极代表被督导者的利益，作为行政中间人，帮助社会服务机构管理者清楚地了解被督导者的利益、问题，提出改善建议，是扮演的（ ）角色。 A: 缓冲器 B: 倡导者 C: 协调者 D: 机构变迁推动人
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下列关于督导关系的理解错误的是( )。 A: 督导关系是指督导者与被督导者之间在互动中所建立的关系 B: 对于一个刚到机构工作的新进工作人员而言，他与督导者的关系可能属于“教”与“学”的关系 C: 当一个社会工作人员适应了机构的工作，积累了一定的工作经验后，与督导的关系可能转变为“咨询”的关系 D: 督导工作是否有成效，取决于机构赋予督导者权力的大小，与被督导者的接受程度无关
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督导者与被督导者在工作中都以（）为最终目的。 A: 增进服务对象的福利 B: 实现机构效益的最大化 C: 实现机构的有效管理 D: 认同和实现服务机构的目标
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被督导者被认为是学生或受教育者，在具体实务服务中，督导者负责部分工作，这属于社会督导工作( )的类型。 A: 管理式督导 B: 训练式督导 C: 咨询式督导 D: 师徒式督导
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督导前期要与被督导者分享实践经验与感受，解疑释惑，指导工作，促进其发展.支持被督导者做好服务。()