一册书、一个学期或一个月的教学内容设计和准备往往会在实际教学过程中随着（）的变化而进行适度的调整
A: 集体备课
B: 个人备课
C: 宏观备课
D: 微观备课
A: 集体备课
B: 个人备课
C: 宏观备课
D: 微观备课
D
举一反三
- （）是指教师以课时为单位设计的具体教学方案 A: 集体备课 B: 个人备课 C: 宏观备课 D: 微观备课
- （）用于明确整个学年或学期教学工作的任务和范围，并对教学内容和教学进度做出总体的安排 A: 集体备课 B: 个人备课 C: 宏观备课 D: 微观备课
- 微观备课，是指教师以课时为单位设计的具体的教学方案，是关于某节课的详细或简要的教学计划或课时计划，通常是（）活动 A: 集体备课 B: 个人备课 C: 小组备课 D: 专业备课
- 教学方案即（），教学设计即备课 A: 教案 B: 准备 C: 备课 D: 创设
- 下列有关集体备课说法正确的是（ ）。 A: 集体备课是以教案的形式为最终成果 B: 集体备课之前必须先有个人的独立备课 C: 集体备课是目前中小学教学的一种主要形式 D: 集体备课是教师的教学行为
内容
- 0
备课分为：学期备课、备课和备课
- 1
根据备课把握的内容，可以把备课分为（）。 A: 学期备课 B: 单元备课 C: 课时备课 D: 课后备课
- 2
备课分个人备课和集体备课两种
- 3
根据备课把握的内容，可以把备课分为（ ）。 A: 课时备课 B: 学期备课 C: 课前备课 D: 课后备课 E: 单元备课
- 4
备课的主要方式有（ ）。 A: 个人备课 B: 小组备课 C: 集体备课 D: 学科备课