举一反三
- 阅读《葡萄月令》教学反思(节选),按照要求答题。《葡萄月令》是一篇现代散文,首...对该教学反思的分析,不正确的是( )。
- 阅读《葡萄月令》教学反思(节选),按照要求答题。 A: 教学内容的确定是教学设计的关键问题 B: 古代散文和现代散文的教学内容基本相同 C: 作家的个性化表达是现代散文教学的主要内容 D: 编人不同教材的同一篇课文,教学内容会有所不同
- 阅读老头们(节选)
- 【单选题】教师教学反思的最主要研究视角是 () A 、以回顾学生的视角进行反思 B 、通过约请同事、专家观察自己的教学进行反思 C 、通过阅读理论文献来反思自己的教学 D 、以教师的视角对自己的教学进行反思 A. A 、以回顾学生的视角进行反思 B. B 、通过约请同事、专家观察自己的教学进行反思 C. C 、通过阅读理论文献来反思自己的教学 D. D 、以教师的视角对自己的教学进行反思
- 阅读以下教学论文(节选),按照要求答题。在“预设”“生成”的过程中进行反思固然是重要的.但更重要的还是要将“反思”贯穿到整个课堂教学之中,使之成为反思型教学。什么是反思型教学呢?一般认为,反思型教学是一种循环或螺旋式上升的教学方式。在整个教学过程中,它要求教师一直关注教学目的和结果,重视教学反思和探究能力。对上述材料的理解和分析不正确的是()。 A: 这种反思型教学模式应贯穿于教学过程 B: 突出了探究的价值取向 C: 这种反思型教学模式不宜将问题延伸到课外 D: 可以以问题为起点,结合各个问题在课堂上展开探究和反思,从而解决问题
内容
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阅读以下教学论文(节选),按照要求答题。在“预设”“生成”的过程中进行反思固然是重要的.但更重要的还是要将“反思”贯穿到整个课堂教学之中,使之成为反思型教学。什么是反思型教学呢?一般认为,反思型教学是一种循环或螺旋式上升的教学方式。在整个教学过程中,它要求教师一直关注教学目的和结果,重视教学反思和探究能力。对上述材料的理解和分析不正确的是()。 A: A这种反思型教学模式应贯穿于教学过程 B: B突出了探究的价值取向 C: C这种反思型教学模式不宜将问题延伸到课外 D: D可以以问题为起点,结合各个问题在课堂上展开探究和反思,从而解决问题
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月光曲(节选)阅读求答案,
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阅读《敬业与乐业》(节选)。
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阅读《葡萄月令》教学反思(节选),按照要求答题。 《葡萄月令》是一篇现代散文,首先要思考的问题是现代散文应该教什么。我们暂不谈必修课,作为选修课的选文,这个问题更要有清晰的定位,按照我个人的理解,现代散文的教学内容主要是学习作者的个性化表达。现代散文和古代散文的主要不同不仅在于文章形式和表达方式,还在于思想内容和价值追求。在某种意义上说,古代散文只有一个主题,就是“道”。唐宋散文更是旗帜鲜明地提出“文以载道”。尽管古代散文有着时代与个体的差异.但总体价值取向基本一致。“五四”以后的现代散文则打破了这个传统。科学思想和民主思想唤醒了散文家的个体意识,表达自我成为散文的总体诉求,随之形成具有强烈个性色彩的表达形式。因此,现代散文的教学要把个性化表达作为教学的主要内容。 对该教学反思的分析,不正确的是()。
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阅读《葡萄月令》教学反思(节选),按照要求答题。《葡萄月令》是一篇现代散文,首先要思考的问题是现代散文应该教什么。我们暂不谈必修课,作为选修课的选文,这个问题更要有清晰的定位,按照我个人的理解,现代散文的教学内容主要是学习作者的个性化表达。现代散文和古代散文的主要不同不仅在于文章形式和表达方式,还在于思想内容和价值追求。在某种意义上说,古代散文只有一个主题,就是“道”。唐宋散文更是旗帜鲜明地提出“文以载道”。尽管古代散文有着时代与个体的差异.但总体价值取向基本一致。“五四”以后的现代散文则打破了这个传统。科学思想和民主思想唤醒了散文家的个体意识,表达自我成为散文的总体诉求,随之形成具有强烈个性色彩的表达形式。因此,现代散文的教学要把个性化表达作为教学的主要内容。对该教学反思的分析,不正确的是( )。