教师对学习者消除某种讨厌刺激以后，学习者的某种正确行为发生的概率增加，这种方式是（）。
举一反三
- 正强化是指学习者受到强化刺激以后，加大了某种学习行为发生的概率。负强化是指教师对学习者消除某种讨厌刺激以后，学习者的某种正确行为发生的概率增加。()
- 强调学习是学习者把榜样作为一种行为的象征形象，通过对榜样的观察指导自己学习的某种行为
- “引导+激励”策略的主要流程包括： A: 在移动学习之初建立学习的基本规则 B: 在学习过程中，利用技术平台自动记录学习者的学习行为，并自动生成学习者学习行为报告，及时将结果反馈给学习者 C: 学习过程中，教师要有意识地设置协作学习活动，通过学习者之间的互动交流吸引学习者的学习兴趣，引领学习者持续学习行为的发生 D: 在学习过程中，教师还要注重对于学习者学习支持服务的提供
- 在学习过程中同时会发生两个层面的交互。第一个层面的交互是（）之间的交互，表现为学习环境为学习者提供任务和反馈，学习者根据任务和反馈，采取某种反应并调节行为。 A: 学习者的行为与教师建构的环境 B: 学生和教师 C: 学生与媒体 D: 学生与学习资源
- 直接教学方案主张的学习是指：学习者在某种______ 中行为的改变，它源于个体在这一情境中______ 的实践经验，这种改变不是学习者______ 发生的，不是因______ 或个体状态的某种因素而导致的暂时的改变。