中国大学MOOC:生活语文课程中的汉语拼音、看图说话、口语训练等内容旨在训练学生的口语交际能力，而识字写字、阅读、写作等内容则是为了发展学生（）的能力。
运用书面语言沟通
举一反三
- 随机性这一特点属于（） A: 阅读训练 B: 识字写字训练 C: 写作训练 D: 口语交际训练
- 语文教学内容设计的基本原则有() A: 语文教学中发展智力的原则 B: 语文内容与语文形式统一的原则 C: 语文课程资源的优选和重构原则。 D: 识字与写字、阅读、写作、口语交际全面训练，各种语文能力协调发展的原则。
- 中国大学MOOC: 口语交际教学目标要求学生“具有日常口语交际的基本能力”，而日常口语交际能力需要在日常生活当中才能有效地予以训练。（）
- 语文课程标准中提出语文学习的内容包括 A: 识字与写字 B: 阅读 C: 写作 D: 口语交际 E: 综合性学习
- 如何提高学生语文素养 A: 激发培养学生热爱祖国母语、引导丰富语言积累。 B: 培养语感、发展思维。 C: 初步掌握语文学习方法、养成良好习惯、具有识字写字能力、阅读能力、写作口语交际能力。 D: 正确运用祖国语言文字、促进学生和谐发展。
内容
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为了加强语文课程与其他课程，以及与生活的联系而设置的课程形态（）。 A: 识字与写字 B: 阅读 C: 综合性练习 D: 口语交际
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口语交际能力的训练又不仅仅是口语交际课的任务，教师在语文教学的其它板块中也要有意识地加强训练，特别是（）中的口语交际教学。 A: 综合实践活动课 B: 习作课 C: 阅读课 D: 识字写字课
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语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。
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小学语文教学的主要内容包括： A: 汉语拼音 B: 识字 C: 阅读能力 D: 习作与口语交际
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按照对学生进行口语交际能力的训练方式，以及小学口语交际专题训练的内容划分，口语交际教学大致有以下五种类型：▁1▁，▁2▁，▁3▁，_4__, __5__。