小刚出生在一个贫困的家庭，他的父母学历较低，所得工资只能维持正常生计。小刚的家里破败不堪，居住环境十分恶劣。因为家庭的贫困，小刚一直都有一种耻辱感，但是为了压抑这种耻辱感，小刚一直都拼命学习，最终考入了一所211学校。在学校他舍不得买东西，于是同学经常嘲笑他抠门。久而久之，小刚无法再继续过分地压抑内心的不安和耻辱，于是他退学了。按照心理社会治疗模式对服务对象问题的假设，小刚退学的原因主要是由于
举一反三
- 小刚生活在一个家庭暴力的家庭，父亲经常殴打他和母亲，为此，小刚向社区工作者求助，帮助自己和母亲摆脱困境，让家庭变得和谐融洽。这些目的所关注的对象包括（）。 A: 小刚的家庭 B: 小刚父母的夫妻关系 C: 小刚的父亲 D: 小刚父子之间的关系 E: 小刚母子的关系
- 小刚跟随打工的父母从农村来到城市。为了帮助小刚适应新环境，社会工作者小张多次走访了他的家庭、学校和所在社区。小张发现小刚在班级里有几个要好的伙伴，于是组织他们一起学习和玩耍，并帮助小刚熟悉环境，以减轻小刚由于转学造成的不适应感觉。下列对小刚的改变产生了重要影响作用的是（）。 A: 朋辈群体 B: 学校 C: 家庭系统 D: 社区
- 小刚最近刚转入新学校，各个方面小刚都感到无所适从。于是他来到学校社会工作者这里寻求帮助，在社会工作者与小刚确认了专业关系和收集了小刚的资料，并对其问题进行预估和诊断之后。社会工作者为小刚安排了如下计划，例如让小刚记录下自己面对新学校和新同学的感受，让小刚敞开心扉主动接近新同学等。请问这些计划属于（）方面的任务。 A: 学校社会工作 B: 连接非正式社会资源 C: 服务面谈外的安排 D: 服务面谈内的安排
- 14岁的小刚正在读初二,因为家庭经济困难辍学外出打工,他所在就读的学校领导和教师到小刚家,想劝说其返校学习,但没有找到小刚,学校领导和教师的正确做法是() A: 及时联系小刚的父母,劝说并提供帮助 B: 尊重小刚和家人的决定 C: 立即控告小刚的父母及监护人 D: 以小刚不遵守纪律为由开除其学籍
- 小刚出生在乡下一个不富裕的家庭，父母节衣缩食，含辛茹苦地抚养他成长。小刚学习刻苦，成绩优异。小学毕业后，父母筹钱把他送到县里的重点中学读书。第一学期期中考试，小刚考了全年级第一。学校按照惯例召开家长会，小刚嫌自己的父母是乡下人，不够体面，不想让他们来参加，怕给自己丢脸，便对老师说：父母出差，不能来参加家长会。