赫尔巴特把教学过程分为()
A: 方法
B: 联想
C: 系统
D: 明了
A: 方法
B: 联想
C: 系统
D: 明了
A,A,A,A,B,C,D
举一反三
- 赫尔巴特把教学过程分为（ ）。 A: 明了阶段 B: 联想阶段 C: 系统阶段 D: 方法阶段
- 德国教育家赫尔巴特提出的教学过程的理论是（ ） A: “明了—联想—系统—方法”四阶段教学过程 B: “明了—联想—系统”三阶段教学过程 C: “明了—系统—方法”三阶段教学过程 D: “明了—联想—方法”三阶段教学过程
- 把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是（ ）。 A: 赫尔巴特 B: 杜威 C: 洛克 D: 凯洛夫
- 赫尔巴特提出的教学过程有 A: 明了 B: 系统 C: 联想 D: 方法
- 赫尔巴特以其观念心理学为基础，特别是依据“统觉作用”原理把教学过程分为四个阶段，即( ) A: 明了、联想、系统、方法 B: 明了、系统、联合、方法 C: 明了、方法、系统、联想 D: 联合、系统、方法、明了
内容
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【2019临沂】把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是( ) A: 杜威 B: 洛克 C: 凯洛夫 D: 赫尔巴特
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把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是（）。 A: A杜威 B: B洛克 C: C凯洛夫 D: D赫尔巴特
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赫尔巴特提出教学过程的阶段理论，认为教学过程分为四个阶段：明了、联想、系统和_____
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赫尔巴特认为教学过程包括（） A: 联想 B: 系统 C: 分析 D: 明了
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赫尔巴特根据其统觉思想，把教学过程分成四个阶段，即四段教学法。下列对四段教学法顺序排列正确的一项是（） A: 联想→明了→系统→方法 B: 系统→联想→明了→方法 C: 明了→联想→方法→系统 D: 明了→联想→系统→方法