课程开发的目标模式中，尝试性的一般目标制定出来后，还要经过哪些“筛子”的筛选（）
A: 教育文化学和教育哲学
B: 教育社会学和教育哲学
C: 学习理论和教育哲学
D: 教育人类学和教育哲学
A: 教育文化学和教育哲学
B: 教育社会学和教育哲学
C: 学习理论和教育哲学
D: 教育人类学和教育哲学
C
举一反三
- 课程开发的目标模式中，尝试性的一般目标制定出来后，还要经过哪些“筛子”的筛选（）。 A: A教育文化学和教育哲学 B: B教育社会学和教育哲学 C: C学习理论和教育哲学 D: D教育人类学和教育哲学
- 在课程开发的“目标模式”中，“暂定的教育目标”要经两个“筛子”的筛选，下面哪一项不属于泰勒所列的“筛子”（）。 A: 学校教育哲学 B: 学习心理学 C: 教育社会学
- （）将确定教育目标的过程分为：首先，根据学生、社会和学科这三个基本来源提出尝试性的一般性的教育目标，接着使用教育哲学和学习理论两个筛子，对已经提出的尝试性的一般性的教育目标进行筛选，然后得出精确的具体化的教育目标。 A: 布卢姆 B: 泰勒 C: 霍恩斯坦 D: 梅里尔
- 教育哲学分为中国教育哲学和西方教育哲学，其他国家没有教育哲学。（)
- 教育哲学在发展中形成了（ ）等教育哲学体系。 A: 探究的教育哲学 B: 演绎的教育哲学 C: 分析和实证教育哲学 D: 价值论教育哲学
内容
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教育哲学在发展中形成了（ ）等教育哲学体系。 A: 探究的教育哲学 B: 演绎的教育哲学 C: 分析和实证教育哲学 D: 价值论教育哲学
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有关教育哲学，下列叙述错误的是（ ）。 A: 教育哲学应该深度关注教育现象和教育实际，探究隐藏在其背后的各种假设。 B: 教育哲学应当是探究什么是教育，教育的目的和方向是什么的学问。 C: 教育哲学就是揭示教育作用的本质，是哲学的理论和知识在教育领域内的应用。 D: 哲学可以解释一切教育问题。
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教育哲学是用哲学的观点和方法研究（）的一门应用学科。 A: 教育具体问题 B: 教育一般问题 C: 教育理论问题 D: 教育方法问题
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以下哪一种对教育哲学内涵的理解,体现了教育哲学研究对象的“对象迁移说” A: 教育哲学是研究教育领域中的思维与存在的关系，是教育观和教育研究的方法论。 B: 教育哲学是用哲学的观点与方法来分析和研讨教育中的根本理论问题。 C: 教育哲学是研究教育领域中的“价值”问题的一门学科。 D: 21世纪的教育哲学是从“哲学的高度”帮助教育者对困扰自己的任何教育问题的理论批判与反思。
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中国大学MOOC: 7．课程开发的目标模式中，尝试性的一般目标制定出来后，还要经过哪些“筛子”的筛选( )