课程开发的目标模式中，尝试性的一般目标制定出来后，还要经过哪些“筛子”的筛选（）。
A: A教育文化学和教育哲学
B: B教育社会学和教育哲学
C: C学习理论和教育哲学
D: D教育人类学和教育哲学
A: A教育文化学和教育哲学
B: B教育社会学和教育哲学
C: C学习理论和教育哲学
D: D教育人类学和教育哲学
举一反三
- 课程开发的目标模式中，尝试性的一般目标制定出来后，还要经过哪些“筛子”的筛选（）。 A: A教育文化学和教育哲学 B: B教育社会学和教育哲学 C: C学习理论和教育哲学 D: D教育人类学和教育哲学
- 在课程开发的“目标模式”中，“暂定的教育目标”要经两个“筛子”的筛选，下面哪一项不属于泰勒所列的“筛子”（）。 A: 学校教育哲学 B: 学习心理学 C: 教育社会学
- （）将确定教育目标的过程分为：首先，根据学生、社会和学科这三个基本来源提出尝试性的一般性的教育目标，接着使用教育哲学和学习理论两个筛子，对已经提出的尝试性的一般性的教育目标进行筛选，然后得出精确的具体化的教育目标。 A: 布卢姆 B: 泰勒 C: 霍恩斯坦 D: 梅里尔
- 教育哲学在发展中形成了（ ）等教育哲学体系。 A: 探究的教育哲学 B: 演绎的教育哲学 C: 分析和实证教育哲学 D: 价值论教育哲学
- 教育哲学在发展中形成了（ ）等教育哲学体系。 A: 探究的教育哲学 B: 演绎的教育哲学 C: 分析和实证教育哲学 D: 价值论教育哲学