体育教学过程的优化策略,不包括( )。
A: 优化体育教学目标,使之具有明确性
B: 优化体育教学方法,使之具有实效性
C: 优化体育教学内容,使之具有可学习性
D: 优化体育教学评价,使之具有甄别性
A: 优化体育教学目标,使之具有明确性
B: 优化体育教学方法,使之具有实效性
C: 优化体育教学内容,使之具有可学习性
D: 优化体育教学评价,使之具有甄别性
D
举一反三
内容
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体育教学过程优化的基础理论源自于前苏联教育学家（ ）的教学过程最优化理论。
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体育教学过程要素由体育教学主体对象、体育教学内容、体育教学目标、______、体育教学策略构成，它们构成现代体育教学设计的五大要素。 A: 体育教学手段 B: 体育教学方法 C: 学生 D: 体育教学评价
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体育教学技能的特点,不包括()。 A: 体育教学技能具有目标指向性 B: 体育教学技能以知识、技能为凭借 C: 体育教学技能是一种先天性行为 D: 体育教学技能具有可操作性、可模仿性和可分解性
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体育教学过程特点具有 性 、 性
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以下关于体育教学目的、体育教学目标、体育教学任务的表述正确的是()。 A: 体育教学目的具有阶段性 B: 体育教学目标具有阶段性 C: 体育教学任务是预期和规划 D: 体育教学目标在后，体育教学目的在前