把等量的橡皮泥捏成不同的形状，球形或长条形，有的幼儿认为球形大，有的认为长条形大，这说明幼儿的思维具有（ ） [单选题] *
A: 具体性
B: 形象性
C: 片面性
D: 固定性
A: 具体性
B: 形象性
C: 片面性
D: 固定性
举一反三
- 把等量的橡皮泥捏成不同的形状，球形或长条形，有的幼儿认为球形大，13有的幼儿认为长条形大，这说明幼儿的思维具有（ ） A: 具体性 B: 形象性 C: 片面性 D: 固定性
- 教师向幼儿出示两块一模一样的球形橡皮泥,等幼儿确认它们是一样重之后,把其中一块搓成细长条形。这时,大多数幼儿都认为球形的橡皮泥和细长条形的橡皮泥不一样重了。这是因为幼儿的思维具有( ) A: 绝对性 B: 可逆性 C: 自我中心性 D: 经验性
- 教师向幼儿出示两块一模一样的球形橡皮泥,等幼儿确认它们是一样重之后,把其中一块搓成细长条形。这时,大多数幼儿都认为球形的橡皮泥和细长条形的橡皮泥不一样重了。这是因为幼儿的思维具有
- 给幼儿出示两个一样大小的橡皮泥球,让幼儿确认它们是一样大小的。然后,老师把其中的一个泥球变成长条,这时幼儿就认为这两块橡皮泥不一样多了,这反映了幼儿思维的( ) A: 经验性 B: 拟人性 C: 片面性 D: 固定性
- 成人当着孩子的面将两块同样大的橡皮泥，一个搓成长条，一个揉成球形，问小明和小红哪块橡皮泥大。小明认为球形的大，长条的小，小红认为两块一样大，根据皮亚杰的认知发展阶段理论，请问小明和小红的思维发展分别处于哪两个阶段