提出暗示教学法的是（ ）
A: 罗杰斯
B: 赞科夫
C: 洛扎诺夫
D: 巴甫洛夫
A: 罗杰斯
B: 赞科夫
C: 洛扎诺夫
D: 巴甫洛夫
举一反三
- 提出发现学习法的教育家是______ A: 赞科夫 B: 凯洛夫 C: 布鲁纳 D: 罗杰斯
- 保加利亚心理学家格·洛扎洛夫创立的著名教学法是（） A: 奖励教学法 B: 谈话教学法 C: 实践教学法 D: 暗示教学法
- 提出结构教学理论的是（） A: 赞科夫 B: 布鲁纳 C: 凯洛夫 D: 培根
- “情境-陶冶”教学模式的理论基础是（ ）。 A: 布鲁姆的掌握学习法 B: 巴班斯基的最优教学法 C: 布鲁姆的发展教学法 D: 洛扎诺夫的暗示教学法
- "情境-陶冶"教学模式的理论基础是（） A: A巴班斯基的最优教学法 B: B布鲁纳的发现教学法 C: C洛扎诺夫的暗示教学法 D: D布鲁姆的掌握教学法