提出暗示教学法的是（ ） A: 罗杰斯 B: 赞科夫 C: 洛扎诺夫 D: 巴甫洛夫

发现法是由______提出来的。 A: 赫尔巴特 B: 布鲁纳 C: 洛扎诺夫 D: 夸美纽斯

保加利亚学者洛扎诺夫在20世纪60年代创立的一种利用联想、情境、音乐等强化教学效果的方法是 （　　）

【判断题】洛扎诺夫开辟教学论研究的全新领域,提出了新的理论,即他的全身反应法

【2013莱芜市直】创立“范例教学”的是( ) A: 洛扎诺夫 B: 斯金纳 C: 瓦·根舍因 D: 布鲁纳

保加利亚心理学家格·洛扎洛夫创立的著名教学法是（） A: 奖励教学法 B: 谈话教学法 C: 实践教学法 D: 暗示教学法

洛扎诺夫认为学习完全可以是一种轻松愉快的活动，学生可以通过进行游戏、唱歌、听音乐，扮演角色、对话、表演等活动进行学习

“情境-陶冶”教学模式的理论基础是（ ）。 A: 布鲁姆的掌握学习法 B: 巴班斯基的最优教学法 C: 布鲁姆的发展教学法 D: 洛扎诺夫的暗示教学法

"情境-陶冶"教学模式的理论基础是（） A: A巴班斯基的最优教学法 B: B布鲁纳的发现教学法 C: C洛扎诺夫的暗示教学法 D: D布鲁姆的掌握教学法

以下属于“三大新教学论流派”的是（ ） A: 斯金纳的“程序教学” B: 洛扎诺夫的“暗示教学” C: 罗杰斯的“非指导性教学” D: 布鲁纳的“发现教学论”