（ ）数学史教授卡约黎倡导为教育而研究数学史。
A: 德国
B: 法国
C: 英国
D: 美国
A: 德国
B: 法国
C: 英国
D: 美国
D
举一反三
内容
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HPM的研究内容不包括 A: 数学教育取向的数学史研究 B: 基于数学史的教学设计 C: 历史相似性研究 D: 数学史融入数学科研的行动研究
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数学史与数学教育的研究统称为HPM
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下面选项中属于HPM的研究内容的是()。 A: 数学教育取向的数学史研究。 B: 基于数学史的教学设计。 C: 历史相似性研究。 D: 数学史融入数学教学的行动研究。
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HPM的主要目标是促进三方面的国际交流与合作，其中不包括 A: 大中学校数学史课程 B: 数学史在数学教学上的运用 C: 各层次数学史与数学教育关系的观点 D: 数学史对数学发展的推动作用
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数学史上的“圣经”是（）。 A: 《算术史》 B: 《周髀算经》 C: 《数学史》 D: 《几何原本》