以下关于我国建国初期的儿童观的描述错误的是（）
A: 全面引入前苏联的儿童教育制度，取消民国时期的单元教学模式
B: 以培养社会主义事业的建设者和接班人为教育目的
C: 能够关注儿童作为独立的个体，尊重儿童，解放儿童开性。
D: 拒斥西方科学的儿童观，对陶行知和陈鹤琴主张的儿童个性教育进行批判。
A: 全面引入前苏联的儿童教育制度，取消民国时期的单元教学模式
B: 以培养社会主义事业的建设者和接班人为教育目的
C: 能够关注儿童作为独立的个体，尊重儿童，解放儿童开性。
D: 拒斥西方科学的儿童观，对陶行知和陈鹤琴主张的儿童个性教育进行批判。
举一反三
- 顽童母题的儿童文学作品主要体现了下列哪一种儿童观？ A: 教育主义儿童观 B: 稻草人主义儿童观 C: 童心主义儿童观 D: 卢梭主义儿童观
- 主张生活即教育，生活是教育的中心；提出在教学中应理解儿童、因材施教，并提出儿童的“六人解放”的教育家是（ ） A: 陈鹤琴 B: 杜威 C: 陶行知 D: 张雪门
- 提出发展儿童个性、崇尚儿童自然成长主张的教育家是（）。 A: 陶行知 B: 鲁迅 C: 蔡元培 D: 陈鹤琴
- 陶行知“生活即教育”理论中解放儿童的双手具体内容为( )。 A: 解放儿童的头脑 B: 解放儿童的双手 C: 解放儿童的嘴 D: 解放儿童的空间 E: 解放儿童的时间
- 学前儿童科学教育的根本宗旨是对儿童进行（）的早期培养，促进儿童个性的全面发展。