属影响健康教育效果评价的历史性因素（）
A: 未设置对照组
B: 调查问卷的项目填写不全
C: 未能对拆迁居民做结果调查
D: 疾病发病的季节性变化
E: 未定期作项目监测
A: 未设置对照组
B: 调查问卷的项目填写不全
C: 未能对拆迁居民做结果调查
D: 疾病发病的季节性变化
E: 未定期作项目监测
举一反三
- 属影响健康教育效果评价的历史性因素（） A: A未设置对照组 B: B调查问卷的项目填写不全 C: C未能对拆迁居民做结果调查 D: D疾病发病的季节性变化 E: E未定期作项目监测
- 属影响健康教育效果评价的历史性因素 A: 不设置对照组 B: 调查员工作经验增加 C: 因拆迁不能对居民做追踪调查 D: 项目地区发生自然灾害 E: 设置对照组
- 属于影响健康教育效果评价的历史性因素是属于影响健康教育效果评价的历史性因素是（） A: 新的卫生政策颁布 B: 测试者的暗示效应 C: 调查人员工作经验增加 D: 因搬迁不能对居民进行随访 E: 测试对象的霍桑效应
- 某社区高血压病健康教育项目实施3年后，对社区男性居民进行戒烟率调查属于项目的（） A: 健康教育诊断 B: 执行情况监测 C: 过程评价 D: 近中期效果评价 E: 远期效果评价
- 某社区在居民中进行为期一年的高血压预防教育项目，开展项目前并没有对健康教育者进行统一的培训，且有部分是新加入人员。此行为可能对项目效果产生影响，这种影响属于______ A: 失访 B: 回归因素 C: 历史性因素 D: 工作人员熟练性 E: 社区居民熟练性