学生的向师性和模仿性的心理特征决定了教师劳动具有（）。
A: 复杂性
B: 示范性
C: 精神性
D: 主观能动性
A: 复杂性
B: 示范性
C: 精神性
D: 主观能动性
B
举一反三
- 学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（） A: 示范性 B: 复杂性 C: 主体性 D: 长期性
- 学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）。 A: 复杂性 B: 创造性 C: 示范性 D: 主体性
- 学生的“向师性”、“模仿性”的心理特征决定了教师的劳动具有（ ）。 A: 复杂性 B: 连续性 C: 主体性 D: 示范性
- 学生的“向师性”和模仿性的心理特征,决定了教师的劳动具有(<br/>)。 A: 示范性 B: 复杂性 C: 创造性 D: 长期性
- 小学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）。 A: 示范性 B: 复杂性 C: 主体性 D: 长期性
内容
- 0
学生的“向师性”和模仿性的心理特征不是决定教师的劳动具有复杂性。()
- 1
学生的模仿性和“向师性”的特色,决定了教师劳动的()。 A: 复杂性 B: 创造性 C: 迟效性 D: 示范性
- 2
学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有( )。_
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学生的模仿性和向师性特点决定了教师的劳动特点具有（） A: 复杂性 B: 主体性 C: 示范性 D: 长期性
- 4
学生普遍具有“向师性”和“模仿性”的心理特征，这说明教师的劳动具有______。 A: 样本性 B: 复杂性 C: 主体性 D: 示范性