文本中的矛盾是读者过度阐释的结果。
错
举一反三
- 中国大学MOOC: 文本中的矛盾意义是读者过度阐释的结果。
- 文本中的矛盾意义是读者过度阐释的结果。 A: 正确 B: 错误
- 关于文本中的矛盾，正确的说法是 A: 是任何读者都能发现的 B: 对于文本意义的作用是积极的 C: 既可能存在于作家那里，也可能存在于文本中 D: 是读者过度阐释的结果
- 兴辞批评的阐释圈可以分为五种：文本感兴激活、_____、文本深层结构阐释、文本与语境的相互阐释、文本独特意义阐释。（） A: 文本即兴阐释 B: 文本形式阐释 C: 感兴修辞阐释 D: 互文形式阐释
- 中国大学MOOC: 关于《宠儿》的文本结构和叙事策略与催化读者的“重现回忆”的联系，下列哪种阐释与文本不符？
内容
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读者批评中矛盾阅读的意义在于 A: 发现文本中的语言错误 B: 有助于更好地认识自己和反思人生 C: 表明读者比作者更优越 D: 训练读者的反应能力
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在读者批评看来,造就文学作品意义的是 A: 作家 B: 读者 C: 文本 D: 作家和读者 E: 读者和文本
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文学接受交流活动表现的诸方面：读者与作者，读者与文本人物、读者与读者，读者与文本世界
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文学阅读是读者在特定语境中对文学文本的读解过程。包括四个要素：读者、（）、文学文本、读解。
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（ ）是《红楼梦》的作者在文本中预见的读者层次。