“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构（），并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”，是《幼儿园教育指导纲要（试行）第二部分中关于科学领域的内容要求之一。
A: 初步的形状概念
B: 初步的空间概念
C: 初步的时间概念
D: 初步的数概念
A: 初步的形状概念
B: 初步的空间概念
C: 初步的时间概念
D: 初步的数概念
举一反三
- 引导幼儿对周围环境中的（数）、（量）、（形）、（时间）和（空间）等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决（生活）和（游戏）中某些简单的问题。
- 幼儿园数学教育中要引导幼儿对周围环境中的_____等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
- 根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，以下选项中，不属于幼儿科学教育范畴的教育要求的是（）。 A: 通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。 B: 引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。 C: 指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣。 D: 在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。
- 幼儿数学教育总目标有（） A: 激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动 B: 引导幼儿在与环境的相互作用的过程中，获得有关数、形、量、时间、空间的感性经验，使幼儿逐步形成一些初级的数学概念 C: 培养幼儿观察、思考和解决“数学”问题的初步能力等 D: 培养幼儿正确使用数学活动操作材料的技能和良好的学习习惯
- 幼儿数学教育是研究幼儿初步数概念发生、（）及其教育规律的科学。 A: 教学 B: 发展 C: 学习 D: 发现