在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。希望一次罚怕了，学生就会牢牢记住。 ( )问题：你怎样看待这一现象？请运用记忆的有关规律加以分析
举一反三
- 在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。问题：你怎样看待这一现象？
- 实际教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”、”错一罚十“的做法。针对这一做法，下列陈述正确的是（ ）。 A: 这种做法违背记忆的规律，也是行之有效的。 B: 学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜过多，否则，容易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果。 C: 这一做法容易使学生丧失学习兴趣、记忆的信心和主动性。 D: 这一做法有效地运用了关于过度学习的记忆规律，能巩固学生的记忆。
- 材料中，教师采取的“漏一补十”“错一罚百”的做法会导致部分学生（ ）。 A: 丧失学习兴趣 B: 引起过度疲劳 C: 降低记忆效果 D: 出现心理问题
- 违反体育道德犯规的罚则是（） A: 界外球； B: 一罚一掷； C: 两罚一掷； D: 三罚一掷。
- 甲手机专卖店门口立有一块木板，上书“假一罚十”四个醒目大字。乙从该店购买了一部手机，后经有关部门鉴定，该手机属于假冒产品，乙遂要求甲履行其“假一罚十”的承诺。关于本案，下列哪一选项是正确的？? “假一罚十”过分加重了甲的负担，属于无效的格式条款|“假一罚十”没有被订入到合同之中，故对甲没有约束力|“假一罚十”显失公平，甲有权请求法院予以变更或者撤销|“假一罚十”是甲自愿作出的真实意思表示，应当认定为有效