强调知识的动态性，学生经验世界的丰富性和差异性，学习情境性，实现知识经验的重新转换改造。这些观点符合（ ）。
A: 建构主义理论
B: 人本主义理论
C: 精神分析理论
D: 行为主义理论
A: 建构主义理论
B: 人本主义理论
C: 精神分析理论
D: 行为主义理论
举一反三
- 学习动机的强化理论来源于（）。 A: 精神分析理论 B: 认知主义理论 C: 建构主义理论 D: 行为主义理论
- 学习动机的强化理论来源于( ) A: 认知主义理论& B: 精神分析理论 C: 建构主义理论 D: 行为主义理论
- 认为“人性本善”的理论是()。 A: 精神分析理论 B: 行为主义理论 C: 人本主义理论 D: 认知理论
- 教学不再是传递客观而确定的现成知识，而是激发学生原有的知识和经验，促进知识经验的成长，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重新组织、转换和改造的过程。持以上教学观的理论流派是 A: 建构主义 B: 人本主义 C: 认知主义 D: 行为主义
- “定向反射作为适应环境和累积经验的认知本能，是心理发展的活动之一”持这种观点的理论是()。 A: 精神分析理论 B: 人本主义理论 C: 认知理论 D: 行为主义理论