语言课堂中的文化教学不仅要重视语言的使用还要重视语言使用规则背后的文化意义和原因
举一反三
- 综合法认为第二语言教学既应重视语言功能教学和交际能力的培养，又应加强语言结构规则的教学。
- 不属于对外汉语教学中级阶段教学原则的是（）。 A: 重视语用规则 B: 注重语段篇章教学 C: 适当增加语言文化教学 D: 增加客观性练习量
- 中国大学MOOC: 儿童在学习过程中不仅完成对语言知识等表层意义的建构，同时也基于语言去挖掘知识背后的文化意义、思维方式、（ ）等。
- “佛教的中国化”最根本最关键的问题是，将注重语言的印度文化规则，转化成了不重视语言的禅宗顿悟，主张“不立文字，以心传心”的中国文化规则。（ ）
- 关于语用文化教学中的角色扮演方法，以下说法不正确的是（）。 A: 便于学生理解语言使用与语境之间的关系，提高言语行为的得体性 B: 帮助学生理解语言背后的文化含义 C: 提高学生在模拟环境中的交际能力 D: 体现了语言形式、功能和文化的有机结合