不同教学法流派在保持自己特色的同时，出现了（）的趋向，教学法研究的重点转向指导教学的基本原则。
A: 单一化
B: 综合化
C: 多样化
A: 单一化
B: 综合化
C: 多样化
举一反三
- 不同教学法流派在保持自己特色的同时，出现了（）的趋向，教学法研究的重点转向指导教学的基本原则。 A: A单一化 B: B综合化 C: C多样化
- 以学生为中心，重视教学中的情感因素和人际关系体现了第二语言教学法的（）发展倾向。 A: 综合化趋向 B: 习得趋向 C: 交际化趋向 D: 人本化趋向
- 利用视听媒体辅助教学活动常用的方式有（） A: 主体式教学 B: 示范式教学法 C: 个别化教学法 D: 补充式教学
- 分析教学法的流派从三个方面着手，教学法的理论基础、（）和采取的主要教学方法。 A: 教学原则 B: 教学对象 C: 教学过程 D: 教学背景
- 幼儿园教学活动具有以下特征：（ ）。 A: 教学过程操作化（活动化） B: 教学情境生活化 C: 教学组织形式多样化。 D: 教学内容综合化