学科组长王老师从教30多年，每次组里有新进教师，他都会把自己的教案直接给新老师，要求他们严格按照自己的教学设计展开，并坚持推门听课。王老师的做法
举一反三
- 学科组长王老师从教30多年，每次组里有新进教师，他都会把自己的教案直接给新老师，要求他们严格按照自己的教学设计展开，并坚持推门听课。王老师的做法（）。 A: 有利于帮助新同事成长 B: 有利于搞好同事关系 C: 不利于新进教师成长 D: 不利于自身专业成长
- 学校组长匡老师从教30年，每逢他们组有新入职老师，匡老师都会把自己的教案直接提供他们，要求他们严格按照自己的教学设计开展教学，并坚持推门听课，匡老师的做法（ ）。
- 中国大学MOOC: 学校教研组长匡老师从教30年，每逢他们组有新入职老师，匡老师都会把自己的教案直接提供给他们，要求他们严格按照自己的教学设计开展教学，并坚持推门听课，匡老师的做法（ ）。
- 学校教研组长匡老师从教30年，每逢他们组有新入职老师，匡老师...教学，并坚持推门听课，匡老师的做法（）。
- 学科组长张老师从教30年，每逢他们组又新入职的教师，张老师都会把自己的教案直接提供给他们，要求他们严格按照自己的教学设计开展教学，并坚持推门听课。张老师的做法（ ）。 A: 有利于与同事搞好关系 B: 有利于教师质量的提高 C: 不利于新晋教师的成长 D: 不利于自身的专业发展