下列没有在郑学志“我的班级管理自主教育实验”中出现的是一项是：
A: 让老师成为学生学习的主人
B: 学生需要拥有成长的自主权
C: 寻找一种更有趣的管理方法
D: 还权给学生还出一个惊喜
A: 让老师成为学生学习的主人
B: 学生需要拥有成长的自主权
C: 寻找一种更有趣的管理方法
D: 还权给学生还出一个惊喜
举一反三
- 中国大学MOOC: 下列没有在郑学志“我的班级管理自主教育实验”中出现的是一项是：
- 下列关于“我的班级自主教育管理实验”一文，描述正确的选项是： A: 班级自主管理实验是为了能够解放学生、解放老师、解放我们的教育，抵达教育的目的地。 B: 自主教育管理方法与传统的做法有很多的不同，比如班级人格化、小组人格化、日常管理的“七个机制”、学生思想素质教育的“八自教育”…… C: 小组建设为一个小组由六个人组成，分别是“好”“中”“待进”，每组中又分成两个小组，由“好”“中”“待进”学生各一名编制成班级基本构成单元——“三人行合作单元”。 D: 郑学志老师在文中多次提及覃丽兰老师的班级管理方法，比如升级奖励等。
- 如何在常规教育中培养学生自我教育、自我管理的意识和能力，让学生真正成为班级常规管理的主人？
- 下列关于如何培养学生的自主学习能力的说法不正确的是（） A: 培养学生自主学习能力需要培养学生自主学习的意识和技巧 B: 培养学生自主学习能力需要让学生对自己的学习拥有选择权，选择时间、地点、内容和方式 C: 培养学生自主学习能力需要鼓励学生制定学习计划，学院提供指导性教学计划，学生在教师指导下形成自己独立的个性化学习计划 D: 培养学生自主学习能力需要主导学生的成才选择权
- 在教师的指导下，学生自我管理，自主发展的教育管理模式是（）。 A: 自主化班级管理 B: 民主管理 C: 平行管理 D: 常规管理