结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。如：（）。 A: 鼓励幼儿通过数数比较两样东西的多少 B: 为幼儿提供“按数取物”的机会 C: 利用生活和游戏中的实际情景，引导幼儿理解数的概念 D: 鼓励幼儿在一对一配对的过程中发现两组物体的多少

结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。如：（）。 A: A鼓励幼儿通过数数比较两样东西的多少 B: B为幼儿提供“按数取物”的机会 C: C利用生活和游戏中的实际情景，引导幼儿理解数的概念 D: D鼓励幼儿在一对一配对的过程中发现两组物体的多少

（）量的比较主要是对事物的特征量，即对物体的属性如大小、长短、粗细、高矮、厚薄、宽窄、远近、轻重、快慢等进行的比较。

在感知数量关系时，( )幼儿是通过一一对应的方法比较两组物体的多少，（ ）幼儿则是通过数数的方式比较两组物体的多少。这说明教育目标的判定必须适应幼儿身心发展的年龄特征。 A: 小班 中班 B: 中班 小班 C: 小班 大班 D: 中班 大班

量是指客观世界中物体或现象所具有的可以_或_的属性。它可以分为_和_。l不连续量也叫_,它是表示物体的_多少的量。连续量也叫_,是表示_的量。所谓测量,是指把_同一个作为标准的_进行比较的过程。用来作为计量标准的量,叫做_。小班幼儿学会用比较的方法区分并说出_、_、_差别明显的两个物体。小班幼儿能从_个以内大小、长短、高矮差别明显的物体中找出并说出_和_。小班幼儿能按物体的外部特征或量的差异进行3个物体的_。中班幼儿能区分并说出物体的_、_、_、_。中班幼儿能从_个大小、长短、高矮、粗细、厚薄、轻重不同的物体中找出_的物体。中班幼儿能按物体量的差异,进行5以内_。大班幼儿认识_并初步理解量的_。_幼儿要求学习学习量的守恒。大班幼儿能按规律_和_以及按物体量的差异进行10个物体的_。运用各种感官感知、比较物体的量的方法有_、_、_。