中国大学MOOC: 作为教材微观设计的首要内容，同时也是教师理解教材、用好教材的重要前提是（）。
举一反三
- 作为教材微观设计的首要内容，同时也是教师理解教材、用好教材的重要前提是（） A: 明确课程目标 B: 明确编排方式 C: 明确知识的逻辑顺序 D: 分析单元思路
- 中国大学MOOC: 对于教师来说，分析教材是为了更好的“用教材”而不是“教教材”。
- 中国大学MOOC: 教材内容分析是对教材内容的构成关系、逻辑顺序、组织形式等方面的分析，有助于教师在深入理解教材的基础上，对教材进行个性化处理加工。
- 教材是教师进行教学的基本资料，教材分析是教学设计的一个重要环节，以下不属于教材分析内容的是（）。 A: 分析和理解教材内容 B: 把握教材的重点难点 C: 挖掘教材内容的教学价值 D: 确定教材的教学目标
- 教师教材理解的本质是（ ）。 A: 理解教材知识 B: 领会教材意图 C: 形成教师个性化认识 D: 对教材进行解构与建构的统一过程