教师教材理解的本质是（ ）。
A: 理解教材知识
B: 领会教材意图
C: 形成教师个性化认识
D: 对教材进行解构与建构的统一过程
A: 理解教材知识
B: 领会教材意图
C: 形成教师个性化认识
D: 对教材进行解构与建构的统一过程
举一反三
- 领会知识包括感知教材和（） A: 熟悉教材 B: 分析教材 C: 概括教材 D: 理解教材
- 教材内容分析是对教材内容的构成关系、逻辑顺序、组织形式等方面的分析，有助于教师在深入理解教材的基础上，对教材进行个性化处理加工。 A: 正确 B: 错误
- 中国大学MOOC: 教材内容分析是对教材内容的构成关系、逻辑顺序、组织形式等方面的分析，有助于教师在深入理解教材的基础上，对教材进行个性化处理加工。
- 熟悉教材、领会教材、____________________________和最终驾驭教材,是教师备课的一个关键性程序。
- 领会知识包括感知、理解教材，感知教材主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，理解的目的在于形成概念、原理，认识事物的本质和规律。()