中国大学MOOC: “单件到积件”物理演示实验改进创新的策略一：创 新实验，从“无”到“ 有”的案例是：
改进伽利略理想实验
举一反三
- “单件到积件”物理演示实验改进创新的策略三：改进实验，从“有”到“易”的案例是： A: 改进探究物体的动能跟哪些因素有关定性演示实验 B: 改进伽利略理想实验 C: 改进探究碰撞中的动量守恒定律 D: 描出平抛运动的轨迹
- “单件到积件”物理演示实验改进创新的策略六：改进实验，从“多”到“少” 的案例是： A: 改进探究物体的动能跟哪些因素有关定性演示实验 B: 改进伽利略理想实验 C: 改进探究碰撞中的动量守恒定律 D: 描出平抛运动的轨迹
- “单件到积件”物理演示实验改进创新的策略六：改进实验，从“难”到“易”” 的案例是： A: 改进探究物体的动能跟哪些因素有关定性演示实验 B: 探究平抛运动水平方向的分运动 C: 改进探究碰撞中的动量守恒定律 D: 描出平抛运动的轨迹
- “单件到积件”物理演示实验改进创新的新思路是指： A: 根据一个基本演示实验装置，然后通过添加、减少、变换某些器材，从而达到可以完成系列演示实验的思路。 B: 根据几件器材，组装成一个实验装置，然后只能完成一个演示实验。 C: 一个固定的演示实验装置只能演示一个单一的实验。 D: 答案均不对。
- 中国大学MOOC: 物理演示实验改进的具体策略包括:
内容
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中国大学MOOC: 案例1蒸汽小车 和案例2四驱车上冰坡属于到实验教学拓展策略中的“将演示实验搬上黑板演示策略”。
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案例1蒸汽小车 和案例2四驱车上冰坡属于到实验教学拓展策略中的“将演示实验搬上黑板演示策略”。 A: 正确 B: 错误
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中国大学MOOC:创新方式有从无到有和从有到新两种
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数理传统的两种实验传统是(): 演示实验、思想实验|物理实验、实验室实验|物理实验、思想实验|物理实验、演示实验
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商代的乐器很多是从单件到多件发展的。