阅读下面的教学论文(节选)，按照要求答题。文言作品的教学应从作品解读鉴赏的角度...。对该教学论文的分析，正确的是( )。
举一反三
- 阅读下面的教学论文(节选)，按照要求答题。 A: 文言文教学应借助文言词句感悟鉴赏 B: 文言文学习无需关注文言词句的积累 C: 文言文教学需系统讲授文言词法句法知识 D: 文言文教学的难点在于文言精品浩如烟海
- 阅读下面的教学后记(节选)，按照要求答题。学习古典诗歌的艺术创作手法，“兴”往...对上述教学后记的分析，正确的是( )。
- 阅读下面的教学论文(节选)，按照要求答题。 文言作品的教学应从作品解读鉴赏的角度去设计，而不应局限在疏通字词、传授文言知识，把文言作品鉴赏课上成古汉语知识课。文言作品的精髓蕴藏于貌似艰涩的字面背后，语言本身只是作品情感、思想、文化的栽体。可惜的是，现在的文言文教学，大多只停留在疏通字词、翻译句子的层面，这只相当于为领略险峰的无限风光铺平了道路。遗憾的是，不少师生在历尽千辛万苦.铺砌完山路之后。就转身下了山，与近在咫尺的旖旎风光失之交臂。因为他们又要赶紧修下一条山路……就这样，修了一辈子路.他们几乎从来没有
- 阅读《葡萄月令》教学反思(节选)，按照要求答题。《葡萄月令》是一篇现代散文，首...对该教学反思的分析，不正确的是( )。
- 阅读下面的教学论文(节选)，按照要求答题。 文言作品的教学应从作品解读鉴赏的角度去设计，而不应局限在疏通字词、传授文言知识，把文言作品鉴赏课上成古汉语知识课。文言作品的精髓蕴藏于貌似艰涩的字面背后，语言本身只是作品情感、思想、文化的栽体。可惜的是，现在的文言文教学，大多只停留在疏通字词、翻译句子的层面，这只相当于为领略险峰的无限风光铺平了道路。遗憾的是，不少师生在历尽千辛万苦.铺砌完山路之后。就转身下了山，与近在咫尺的旖旎风光失之交臂。因为他们又要赶紧修下一条山路……就这样，修了一辈子路.他们几乎从来没有领略过险峰的无限风光。文言知识固然重要，但不是教学的主要内容，我们不能舍大取小、舍本逐末。试想，文言精品浩如烟海，能够入选中学语文教材的篇目都是精品中的精品，其价值怎几个词法、句式了得?只经过“浅层处理”的名篇佳作，就像韩愈《马说》中的千里马，“才美不外见”，“骈死于槽枥之间”。 对该教学论文的分析，正确的是()。