2.学生应当知道何时、如何应用他们的学习策略并能够反思并描述自己对学习策略的运用过程,这是( )
有效的监控原则
举一反三
- 学生应当知道何时、如何应用他们的学习策略并能够反思并描述自己对学习策略的运用过程,这是() A: 内化性原则 B: 特定性原则 C: 有效的监控原则 D: 主体性原则
- 28.学生应当知道何时、如何应用他们的学习策略并能够反思并描述自己对学习策略的运用过程,这是( ) A: A、内化性原则 B: B、特定性原则 C: C、有效的监控原则 D: D、主体性原则
- 当学生能够对自己的学习过程进行监控、调节,知道何时、何处、为何应用某种学习方法时,则该学生使用了()。 A: 精细加工策略 B: 组织策略 C: 元认知策略 D: 资源管理策略
- ()是学生对自己认知过程的认知策略,包括对自己认知过程的了解和控制策略,有助于学生有效地安排和调节学习过程。A.()学习策略()B.()认知策略()C.()元认知策略()D.()资源管理策略
- 善于对自己的学习过程进行反思和调节的策略是()。 A: 认知策略 B: 元认知策略 C: 精加工策略 D: 资源管理策略
内容
- 0
学习的元认知策略,是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。
- 1
学生对自己认知过程的认知策略称为学习的( )
- 2
教师要让学生知道学习对他们来说是有意义的,确保他们能够知道他们将从学习中学到什么,教学生学会如何达到该目标,并针对学生的目标提出具体的建议。()
- 3
学习的元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略,包括计划策略、监控策略和调节策略。()
- 4
元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略,包括对自己认知过程的了解和控制策略,有助于学生有效地安排和调节学习过程。()