卢梭的自然教育,要求教育必须适应儿童的年龄特征及个性特点。卢梭根据他对于儿童发展的自然进程的理解,将儿童的教育划分四个阶段,时期是儿童的“理性睡眠时期”
第二阶段: 6-12
举一反三
- 卢梭自然教育理论的核心是教育必须顺应儿童天性发展的自然历程
- 卢梭提出，教育要适应儿童身心发展的要求。
- 22.卢梭自然主义教育理论中的“消极教育”意指( )。 A: A.教育作用有限 B: B.教育在于等待儿童的自然发展 C: C.教育对于儿童发展难以积极作用 D: D.教育需遵循儿童天性,防范外界不良影响
- 卢梭倡导自然教育和儿童本位的教育观，这一点在他的著作《爱弥儿》中得以体现。他认为，人为的、根据社会要求强加给儿童的教育是坏的教育，让儿童顺其自然发展的教育才是好的教育。（)
- 率先呼吁教育顺应儿童自然发展的要求，适应儿童各时期的年龄特个性差异和两性差异，对教育学和心理学的联姻起了推动作用的人是（）。 A: 洛克 B: 裴斯泰洛齐 C: 卢梭 D: 康德
内容
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卢梭自然主义教育理论中的“消极教育”意指（ ） A: 教育对儿童发展难以发挥积极作用 B: 教育需要遵循儿童天性，防范外界不良影响 C: 教育在于等待儿童的自然发展 D: 教育作用有限
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卢梭根据儿童的发展将教育分为 A: 两个阶段 B: 三个阶段 C: 四个阶段 D: 五个阶段
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卢梭的著作（ ）里主张对儿童进行自然教育
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认为根据儿童社会要求强加给儿童的教育是坏教育,让儿童在自然中顺其自然发展,并远离社会影响教育才是好教育。这是 A: 卢梭的观点 B: 杜威的观点 C: 康德的观点 D: 华生的观点
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卢梭自然主义教育理论中的“消极教育”是指______ A: 教育作用有限 B: 教育在等待儿童的成长 C: 教育对儿童发展难以发挥积极作用 D: 教育要遵循儿童本性，防范外界不良影响