关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！ 2021-04-14 用数学史实导课，往往可引起学生浓厚的学习兴趣，培养探究精神，增强学习数学的毅力，甚至可以给学生树立学习的“榜样”，培养爱国主义精神。而且数学历史故事中都包含有某种（ ），对培养学生的数学意识、数学观念很有好处。 用数学史实导课，往往可引起学生浓厚的学习兴趣，培养探究精神，增强学习数学的毅力，甚至可以给学生树立学习的“榜样”，培养爱国主义精神。而且数学历史故事中都包含有某种（ ），对培养学生的数学意识、数学观念很有好处。 答案： 查看 举一反三 用数学史实导课，往往可引起学生浓厚的学习兴趣，培养探究精神，增强学习数学的毅力，...对培养学生的数学意识、数学观念很有好处。 【多选题】学案设计中激发学生数学学习兴趣的策略: A. 通过情境导入引发学生数学学习兴趣 B. 通过创设情境激发学生数学学习兴趣 C. 通过动手实践引发学生数学学习兴趣 D. 通过设置多样化练习培养学生数学学习兴趣 舞蹈学习有利于培养学生的（）数学素养？ 数学问题解决能培养学生数学意识。() 解决数学问题不能培养学生数学意识。（)
