用数学史实导课，往往可引起学生浓厚的学习兴趣，培养探究精神，增强学习数学的毅力，...对培养学生的数学意识、数学观念很有好处。
举一反三
- 用数学史实导课，往往可引起学生浓厚的学习兴趣，培养探究精神，增强学习数学的毅力，甚至可以给学生树立学习的“榜样”，培养爱国主义精神。而且数学历史故事中都包含有某种（ ），对培养学生的数学意识、数学观念很有好处。
- 【多选题】学案设计中激发学生数学学习兴趣的策略: A. 通过情境导入引发学生数学学习兴趣 B. 通过创设情境激发学生数学学习兴趣 C. 通过动手实践引发学生数学学习兴趣 D. 通过设置多样化练习培养学生数学学习兴趣
- 数学问题解决能培养学生数学意识。()
- 解决数学问题不能培养学生数学意识。（)
- 在数学教学过程中注重培养学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力，发展学生的创新意识和应用意识，提高学生的数学探究能力、数学建模能力和数学交流能力，进一步发展学生的数学实践能力。