关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！ 2021-04-14 口语交际活动的组织应顺应各学段孩子的认知特点与心理需求。 口语交际活动的组织应顺应各学段孩子的认知特点与心理需求。 答案： 查看 举一反三 应该紧紧围绕各学段口语交际课训练目标与任务组织各学段的口语交际活动。 请同学们以表格的形式，如第三次作业一样，将小学语文写作和口语交际两部分的课程标准要求细化为三维目标形式。两个表格分别是“小学语文各学段写作教学三维目标”，“小学语文各学段口语交际教学三维目标”。 口语交际是一种反应综合素质的活动，包含认知水平、口头言语能力、心理情意等等。（) “口语交际活动具有很强的目的性、很明显的意图性，和很实用的功...口语交际教学和口语交际活动具有什么特点？ 制定综合性学习活动方案，根据各学段学生的认知特点，需要经历一个由扶到放的过程。一、二年级应该以什么为主？
