学生在学习弹奏钢琴曲的练习中,当练习到一定阶段时,常会感到自己的进步似乎停止了,这种现象属技能学习中的
高原现象
举一反三
- 学生在学习弹奏钢琴曲的练习中,当练习到一定阶段时,常会感到自己的进步似乎停止了,这种现象属技能学习中的() A: A高原现象 B: B倒摄抑制 C: C生理极限 D: D及时反馈
- 学生在学习弹奏钢琴曲的练习中,当练习到一定阶段时,常会感到自己的进步似乎停了,这种现象属技能学习中的()。 A: 高原现象 B: 倒摄抑制 C: 生理极限 D: 及时反馈
- 学生在学习弹奏钢琴的练习中,当练习到一定阶段是,常感到自己的进步似乎停止了,这种现象属于技能学习中的()。 A: 高原现象 B: 倒摄抑制 C: 生理极限 D: 资源管理策略
- 学生在学习弹奏钢琴曲的练习中,当练习到一定阶段时,常会感到自己的进步似乎停止了。这种现象属技能学习中的()。A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈1.吹拉弹唱属于(C)。A.识记技能B.心智技能C.操作技能D.认知技能
- 学生在学习演奏小提琴的练习中,当练习到一定阶段时候,常会感觉到自己进步似乎停止了,这种现象属技能学习中的() A: 高原现象 B: 倒摄抑制 C: 瓶颈现象 D: 平原现象
内容
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学生小张练习小提琴到一定阶段时,常会感到自己的进步似乎停止了,这时他最可能处于技能学习中的( )。 A: 过度学习期 B: 高原期 C: 疲劳期 D: 潜伏期
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学生在学习一项动作技能时,练习到一定阶段往往出现进步暂时停顿的现象,心理学中称之为“高原现象”。
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学生在一些结构比较复杂的技能学习中,练习到一定阶段后常出现进步暂时停止的现象。这种现象被心理学家称为()。 A: 高原现象 B: 功能固着 C: 高峰体验 D: 定势
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学生在一些结构比较复杂的技能学习中,练习到一定阶段后常出现进步暂时停止的现象。这种现象被心理学家称为()。 A: 高原现象 B: 功能固着 C: 高峰体验 D: 定势
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在技能形成过程中,练习到一定阶段出现的进步暂时停止现象,被称之为____。