在辅助教学设计的问题中，什么策略能够帮助学生实践、复习和应用知识？
生成与检验假设作业与练习辨别异同
举一反三
- 在辅助教学设计的问题中，什么策略能够帮助学生实践、复习和应用知识？ A: 合作学习 B: 辨别异同 C: 作业与练习 D: 生成与检验假设
- 课堂教学板书能够帮助学生复习和巩固所学知识。
- 【单选题】下列关于“以具体知识解析为本的教学”和“促进学生认识发展为本的教学”分析中，不正确的是 A. 环节 具体知识解析为本的教学 促进学生认识发展为本的教学 新课引入 复习、巩固旧知识 揭示学生的原有认识 B. 环节 具体知识解析为本的教学 促进学生认识发展为本的教学 知识形成 针对知识点设计问题 针对学生的偏差认识设计问题 C. 环节 具体知识解析为本的教学 促进学生认识发展为本的教学 课堂总结 知识结论 只是结论和学生认识的发展变化 D. 环节 具体知识解析为本的教学 促进学生认识发展为本的教学 知识应用 复习巩固练习 解决真实情境中的问题
- 下列有关项目式教学的优势的表述，正确的是 A: 项目式教学能够帮助学生将知识学习与知识应用结合在一起，促进知识迁移 B: 好的项目能够激发学生的学习动机，促进主动学习的发生 C: 项目式教学能够帮助学生形成批判性思维、小组合作等成功技能 D: 项目式教学将主动权交给学生，能够节省教师的时间和精力
- MOOR让学生解决真实问题，使学生很快地将所学知识应用与实践，学生非常受益，但对科学家没有什么帮助。
内容
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复习旧知识可以帮助学生学习新知识。
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和学生提前明确答疑沟通的规则，能够有效地帮助助教进行时间管理。
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常用的教学模式不包括的有()单选题 A: 讲练结合模式——教师分析和讲解，结合学生练习训练. B: 引导发现模式——教师创设问题情境，引导学生探索、发现知识. C: 数学实验(实践)模式——师生共同参与实验(实践)活动，探究结论. D: 探讨研究模式——复习巩固学过的知识，帮助学生形成知识结构.
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教学设计中，能够使抽象的教学理论变成教学实践的关键环节是（）。 A: 教学目标设计 B: 教学内容设计 C: 教学方法和策略设计 D: 教学过程和活动设计
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赵老师在教学中十分注意对学生记忆策略的指导，比如联想记忆法、及时复习、过度学习等，赵老师的教学贯彻了什么教学原则？