当学生离教师很近时，教师可以运用（）来引起学生的注意。
A: 眼光示意
B: 触摸
C: 教学提问
D: 点名
A: 眼光示意
B: 触摸
C: 教学提问
D: 点名
B
举一反三
- 当学生离教师很近时，教师可以运用（）来引起学生的注意。 A: A眼光示意 B: B触摸 C: C教学提问 D: D点名
- 示意性手势可以用于教师向学生提问、示意学生起立、坐下等。
- 下列哪项活动适合过程方法类的教学目标（）。 A: 教师置境，学生体验 B: 教师演示，学生观察 C: 教师提问，学生作答 D: 教师引导，学生探究
- 陈述语文教学目标时,应当注意行为主体应当是: A: 教师 B: 学生 C: 教师和学生 D: 家长
- 以下哪一种提问的顺序最有利于学生参与课堂学习（） A: 被点名的某个同学到黑板前面→教师提问→该生在黑板上做题，其他同学在座位上讨论 B: 按某种顺序（如座位、学号等）点名→教师提问→学生逐个回答问题 C: 点一个同学的名字→教师提问→该生回答问题_其他同学认真听 D: 教师提问→停顿片刻让学生思考→点名让某个同学回答
内容
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作为教师应从多角度评价学生，用于发展的眼光看待学生，通过及时的评价来激励学生，诊断性评价是在教师在教学之后实施。
- 1
在课堂教学中，提问要因人而问，所以教师可以采取点名的方式，直接把某个学生叫起来再提问
- 2
导入技能是教师在进入新课程时运用建立问题情境的教学方式引起学生注意,激发学生兴趣,明确学生目标,形成学习动机,建立知识间联系.的一种教学行为。（ ）
- 3
音乐教学过程的基本因素包含（ ）。 A: 教师、学生、教学内容、教学结果 B: 教师、学生、教学内容、教学手段 C: 教师、学生、教学目标、教学内容 D: 教师、学生、教学目标、教学手段
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构成教学过程的基本要素是( )。 A: 教师、学生、教学方法 B: 教师、学生、教学内容 C: 教师、学生、教材、教具 D: 教师、学生、教学内容、教学手段