中国大学MOOC: 在第二语言习得研究领域，60年代后期对比分析在理论和实践上都面临着严重的挑战的原因是什么？
举一反三
- 在第二语言习得研究领域，60年代后期对比分析在理论和实践上都面临着严重的挑战的原因是什么？ A: 对比分析基于语言学理论，不适合研究第二语言习得的心理过程。 B: 对比分析被稍后兴起的偏误分析和中介语理论所承传。 C: 对比分析的“强势说”理论方法从本质上说没有能够将学习者作为语言学习的主体。 D: 对比分析认为学习者学习过程中所出现的问题是观察其习得过程的窗口。
- 第二语言习得理论发展到今天，逐渐走向成熟。其成熟的标志主要表现在：（） A: 第二语言习得研究的领域不断扩大 B: 第二语言习得研究涉及的领域越来越宽 C: 二语习得研究从最初的理论假设发展成为一系列理论模式 D: 在方法上，第二语言习得研究从最初的经验式描写，发展到一理论为导向的实证研究
- 中国大学MOOC: 5. 第二语言习得的研究目的主要包括：描写语言习得的过程、解释语言习得的规律。
- 中国大学MOOC: 动态系统理论下的第二语言习得顺序研究反对因果分析和线性排序。
- 严格地说，对比分析不属于第二语言习得研究。