防范学生的学习问题行为，要优化（）、（）和（）。这是防范学生学习问题行为产生和发展不可或缺的条件。
举一反三
- 课堂问题行为消极影响是（）。 A: 妨碍学生自身发展，干扰其他学生的学习和发展，干扰教学活动 B: 干扰教学活动，干扰其他学生的学习和发展 C: 干扰其他学生的学习和发展
- 课堂问题行为消极影响是（）。 A: A妨碍学生自身发展，干扰其他学生的学习和发展，干扰教学活动 B: B干扰教学活动，干扰其他学生的学习和发展 C: C干扰其他学生的学习和发展
- 学习障碍学生也可能会存在（）与行为问题。
- 课堂问题行为管理的最终目标是（ ）。 A: 促进学生学习 B: 维持课堂秩序 C: 管理学生行为 D: 向学生表示关爱
- 心理健康教育的发展性目标强调预防和矫正学生在学习与生活中产生的各种心理行为偏差或问题，促进学生的心理健康。()