为什么不同母语类型的学习者习得第二语言存在着“主题化”的倾向？
主题化倾向是汉语存在句的中介语中的一个明显特征。学习者在初级阶段就习得了汉语这种典型的主述题结构。不同母语类型的学习者习得第二语言存在着“主题化”的倾向的原因包括：（1）人们在交际中首先确立主题，然后围绕主题展开陈述。（2）儿童习得母语的相关研究为汉语主题突出特征提供了证据。
举一反三
- 第二语言习得与外语习得的主要区别与以下哪一因素相关？ A: 第二语言学习者所属种族 B: 第二语言学习者获得第二语言的社会环境 C: 第二语言学习者习得第二语言的态度和动机 D: 二语言学习者获得语言的顺序
- 母语习得都能获得成功，第二语言学习仅有少数人达到母语者的水平。
- 针对第二语言习得顺序下列说法正确的是（ ） A: 同一母语儿童第二语言语素习得顺序相似 B: 成人和儿童习得第二语言语素习得顺序相似 C: 不同母语儿童第二语言语素习得顺序相似 D: 不同母语成人第二语言语素习得顺序相似
- 以下哪些方面属于第二语言习得的主要研究范畴？ A: 学习者的语言系统 B: 学习者自身 C: 学习者的母语系统 D: 学习者的习得过程和机制
- 中国大学MOOC: 母语习得都能获得成功，第二语言学习仅有少数人达到母语者的水平。
内容
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母语习得都能获得成功，第二语言学习仅有少数人达到母语者的水平。 A: 正确 B: 错误
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如何区分“母语”与“第一语言”、“第二语言”与“第二语言习得环境”？
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在习得第二语言的时候，学习者已形成了一整套第一语言的习惯，因此就存在第一语言（常常是母语）习惯的迁移问题。
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母语习得和第二语言习得的目的都是为了培养语言交际能力
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【多选题】第二语言习得研究框架包括()维度上的研究 (5.0分) A. 第二语言学习者语言特征 B. 学习者内部、外部因素 C. 第二语言学习者差异 D. 语言教学与第二语言学习的