以下描述生活意义的句子中，正确的有（）
A: 发现生命意义是大学生成长的基本需求
B: 创造性地学习，是大学生生活意义的源泉
C: 生命意义=物质生活充裕+感官感受+比别人强
D: 通过营建爱的关系可以获得意义
E: 从面对苦难的态度中理解生命意义是大学生重要的心理技能
A: 发现生命意义是大学生成长的基本需求
B: 创造性地学习，是大学生生活意义的源泉
C: 生命意义=物质生活充裕+感官感受+比别人强
D: 通过营建爱的关系可以获得意义
E: 从面对苦难的态度中理解生命意义是大学生重要的心理技能
举一反三
- 以下描述生活意义的句子中，正确的有（） A: 发现生命意义是大学生成长的基本需求 B: 创造性地学习，是大学生生活意义的源泉 C: 生命意义=物质生活充裕+感官感受+比别人强 D: 通过营建爱的关系可以获得意义
- 大学生发现生命意义的途径有哪些 A: 创造性地学习 B: 在具体的事件中体验价值 C: 通过建立爱的关系感受到意义 D: 在面对苦难中的理解生命意义 E: 只要打坐冥想就可以领悟生命的意义
- 生命教育课程中谈到“学生”学‘生’——“生”的三层意义是（） A: 生命的意义 B: 生活的常识 C: 生存的技能
- 我们通过什么途径建立生命的意义？ A: 通过工作获得生命的意义 B: 通过爱来获得生命的意义 C: 通过对苦难的承受来获得生命的意义 D: 通过娱乐来获得生命的意义
- 课余生活是大学生生活的一个重要组成部分，有着如下几个方面的意义：心理、生理调节意义、促进社会化意义、补偿意义和（）。