设计是解决问题的学问，工业设计的根本目的是（ ）解决问题，创造更合理，更健康的生存方式。 A: 有意识地 B: 创新性地 C: 科学性地 D: 创造性地
设计是解决问题的学问，工业设计的根本目的是（ ）解决问题，创造更合理，更健康的生存方式。 A: 有意识地 B: 创新性地 C: 科学性地 D: 创造性地
教师劳动的创造性主要体现在创造性地运用______。
教师劳动的创造性主要体现在创造性地运用______。
创造性动机会直接导致: 创造性愿望|创造性目标|创造性行为|创造性需求
创造性动机会直接导致: 创造性愿望|创造性目标|创造性行为|创造性需求
教师劳动的创造性主要体现在创造性地运用教育规律。（)
教师劳动的创造性主要体现在创造性地运用教育规律。（)
创造性的组成部分有（）。 A: 创造环境 B: 创造意识 C: 创造性思维过程 D: 创造性活动
创造性的组成部分有（）。 A: 创造环境 B: 创造意识 C: 创造性思维过程 D: 创造性活动
根据“互动论”观点，语言习得是人脑（)语言的过程。 A: 创造性地掌握 B: 创造性地理解 C: 模仿性地掌握 D: 自动地产生
根据“互动论”观点，语言习得是人脑（)语言的过程。 A: 创造性地掌握 B: 创造性地理解 C: 模仿性地掌握 D: 自动地产生
创造性游戏是儿童主动地、创造性地反映现实生活的游戏。
创造性游戏是儿童主动地、创造性地反映现实生活的游戏。
创造性动机会直接导致（）。 A: 创造性行为 B: 创造性目标 C: 创造性需求 D: 创造性愿望
创造性动机会直接导致（）。 A: 创造性行为 B: 创造性目标 C: 创造性需求 D: 创造性愿望
创造性动机会直接导致（ ）。 A: 创造性目标 B: 创造性行为 C: 创造性需求 D: 创造性愿望
创造性动机会直接导致（ ）。 A: 创造性目标 B: 创造性行为 C: 创造性需求 D: 创造性愿望
创造性行为产生的内在主观特征是（） A: 创造性能力 B: 创造性气质 C: 创造性动机 D: 创造性需要
创造性行为产生的内在主观特征是（） A: 创造性能力 B: 创造性气质 C: 创造性动机 D: 创造性需要