心理学研究表明，学生道德评价能力是逐步发展起来的，其发展的一般顺序是（）
A: 从“他律”到“自律”
B: 从“效果”到“动机”
C: 从“别人”到“自己”
D: 从“片面到“全面”
E: 从“情境”到“原则”
A: 从“他律”到“自律”
B: 从“效果”到“动机”
C: 从“别人”到“自己”
D: 从“片面到“全面”
E: 从“情境”到“原则”
举一反三
- 学生道德评价能力发展的一般顺序是（） A: 从他律到自律 B: 从效果到动机 C: 从别人到自己 D: 从片面到全面 E: 从情境到原卿
- 道德评价能力发展的一般过程是（） A: 从他律到自律 B: 从客观效果到内在动机 C: 从他人到自己 D: 从片面到全面 E: 从自律到他律
- 道德评价能力发展的一般过程是( )。 A: 从自律到他律 B: 从他律到自律 C: 从客观效果到内在动机 D: 从他人到自己
- 儿童道德判断发展的趋势是（）。 A: 从自律到他律 B: 从效果到动机 C: 从独立到模仿 D: 从全面到片面
- 儿童道德判断发展的趋势是（）。 A: A从自律到他律 B: B从效果到动机 C: C从独立到模仿 D: D从全面到片面