对“演”的实施，则是体现在（ ）这两个技能要素上。
A: 设计演示
B: 启发思维
C: 指引观察
D: 操作控制
A: 设计演示
B: 启发思维
C: 指引观察
D: 操作控制
C,D
举一反三
- 演示后，教师提出思维任务，让学生根据观察到的演示内容来解决思维任务，巩固观察结果，这个环节属于演示技能构成要素中的（ ）。 A: 设计演示 B: 启发思维 C: 操作控制 D: 指引观察
- 教师在课堂演示时，保证动作规范娴熟、现象明显，并控制讲解、提问与演示的配合。这些属于演示技能构成要素中的哪一个要素（ ）。 A: 指引观察 B: 操作控制 C: 设计演示 D: 启发思维
- 以下各项不属于演示技能构成要素的是（ ）。 A: 组织纪律 B: 操作控制 C: 设计演示 D: 指引观察
- 对“板书”的实施，则是体现在（ ）这三个技能要素上。 A: 结构布局 B: 强调要点和突破难点 C: 书写绘画 D: 板书与讲解、演示的配合
- 演示技能的环节有哪些？ A: 导入实验 B: 介绍媒体 C: 操作控制 D: 指引观察与思考 E: 总结结论
内容
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教师在课堂上运用演示技能时，要做好指引观察。以下指引观察的内容开展的顺序应该是（ ）。①进行演示；②交代观察点；③展示演示媒体；④引起学生注意 （ ） A: ④③②① B: ④②③① C: ③②①④ D: ①②③④
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【单选题】IDEO公司设计思维的三大阶段是 A. 启发-构思-实施 B. 启发-设计-实施 C. 启发-设计-交付 D. 探索-设计-实施
- 2
板书技能侧重于教师的“板书”，板书的效果取决于：对“板书”的设计，主要体现在（ ）这个技能要素上。 A: 板书与讲解、演示的配合 B: 结构布局 C: 强调要点和突破难点 D: 书写绘画
- 3
PowerPoint中，演示文稿的作者必须非常注意演示文稿的两个要素，这两个要素是（） A: 内容和设计 B: 内容和模块 C: 内容和视觉效果 D: 问题和解决方法
- 4
创新设计思维的三大阶段包括：（ ） A: 启发 B: 实施 C: 构思 D: 推演