幼儿产生阅读兴趣主要靠图画书本身,与教师引导关系不大。( )
举一反三
- 在儿童期,图画书能够发展幼儿的语言阅读能力,这主要表现在两个方面:图画书的图画能够激活幼儿的语言潜能;图画书能够培养幼儿的“图像”阅读能力。
- 本课案例中,教师遇到了以下哪种情形:( ) A: 分享图画书的过程,完全符合教师事先的预期。 B: 幼儿的阅读感受,某种程度上让老师有点意外。 C: 难以激发幼儿兴趣,幼儿注意力不集中。 D: 教师事后反思,这本图画太浅,不适合大班幼儿。
- 大多数图画书的封面是里的一个画面，和关联，让幼儿产生悬念，激发幼儿阅读的兴趣
- 关于《骑着恐龙去上学》阅读活动,以下哪一项表述是不恰当的:( ) A: 请幼儿欣赏图画书封面,猜想故事内容。 B: 完整欣赏图画书,引导幼儿自由表达阅读体会。 C: 让幼儿根据图画完整复述故事内容。 D: 让幼儿在活动中交流阅读的发现。
- 幼儿图画书向幼儿传达信息时的主要载体是文字和图画。（）