幼儿产生阅读兴趣主要靠图画书本身,与教师引导关系不大。( )
错误
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举一反三
- 在儿童期,图画书能够发展幼儿的语言阅读能力,这主要表现在两个方面:图画书的图画能够激活幼儿的语言潜能;图画书能够培养幼儿的“图像”阅读能力。
- 本课案例中,教师遇到了以下哪种情形:( ) A: 分享图画书的过程,完全符合教师事先的预期。 B: 幼儿的阅读感受,某种程度上让老师有点意外。 C: 难以激发幼儿兴趣,幼儿注意力不集中。 D: 教师事后反思,这本图画太浅,不适合大班幼儿。
- 大多数图画书的封面是里的一个画面,和关联,让幼儿产生悬念,激发幼儿阅读的兴趣
- 关于《骑着恐龙去上学》阅读活动,以下哪一项表述是不恰当的:( ) A: 请幼儿欣赏图画书封面,猜想故事内容。 B: 完整欣赏图画书,引导幼儿自由表达阅读体会。 C: 让幼儿根据图画完整复述故事内容。 D: 让幼儿在活动中交流阅读的发现。
- 幼儿图画书向幼儿传达信息时的主要载体是文字和图画。()
内容
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在本课案例中,幼儿阅读出现了以下哪种现象:( ) A: 幼儿只看图画,不想与教师交流。 B: 幼儿对图画书描绘的形象不感兴趣。 C: 幼儿关注整本书,也关注书中的细节。 D: 幼儿模仿书中情节干扰教师教学。
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根据内容分类,幼儿图画书可分为() A: 文学图画故事书和知识性图画读物 B: 多幅图画书和连续图画书 C: 彩色图画书和单色图画书 D: 文学图画故事书和无文图画读物
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图画书中的文字往往会影响幼儿欣赏图画书的图画。( )
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教师开展集中阅读,通过对关键页的阅读的作用是 A: 帮助幼儿准确和深入理解图画书内容 B: 帮助幼儿获得前书写经验的成长 C: 帮助幼儿提高阅读的效率 D: 帮助幼儿认识书本中的一些生字
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教师设计阅读活动方案,哪一种做法值得肯定。( ) A: 教师先对阅读材料有兴趣,再根据教学要求设计活动方案。 B: 根据教学要求选择材料,不必考虑自己是否有兴趣。 C: 为让幼儿阅读能力得以发展,主要选择知识性强的书籍。 D: 为吸引幼儿注意力,选择搞笑为主的图画书。