“热爱生命是幸福之本，同情生命是道德之本，敬畏生命是信仰之本。”人文精神强调人的价值要受到敬重即敬畏生命、尊重生命。下列观点与此相符的是（）
A: 人文精神强调人的精神价值
B: “美德即知识”
C: 信奉圣经，献身上帝
D: “人是万物的尺度”
A: 人文精神强调人的精神价值
B: “美德即知识”
C: 信奉圣经，献身上帝
D: “人是万物的尺度”
D
举一反三
- “热爱生命是幸福之本；同情生命是道德之本；敬畏生命是敬仰之本。”人文精神强调人的价值要受到尊重即敬畏生命、尊重生命。下列观点与此相符的是（） A: “人是会说话的工具” B: “存天理，灭人欲” C: “人是万物的尺度” D: “信奉圣经，献身上帝”
- “热爱生命是幸福之本，同情生命是道德之本，敬畏生命是信仰之本。”人文精神强调人的价值要受到尊重即敬畏生命、尊重生命。下列观点与此精神相符的是（） A: A“人是社会的产物” B: B“人是万物的尺度” C: C“人是会说话的工具” D: D“人是自然的产物”
- 西南政法大学教授周国平在《尊重生命》中有这么一句经典的名言“热爱生命是幸福之本；同情生命是道德之本；敬畏生命是信仰之本。”人文精神强调人的价值要受到尊重即敬畏生命、尊重生命。下列观点与此相符的是（） A: “人是会说话的工具” B: “存天理，灭人欲” C: “人是万物的尺度” D: “信奉圣经，献身上帝”
- 西南政法大学教授周国平在《尊重生命》中有这么一句经典的名言“热爱生命是幸福之本；同情生命是道德之本；敬畏生命是信仰之本。”下列观点与此相符的是（） A: “人是会说话的工具” B: “存天理，灭人欲” C: “人是万物的尺度” D: “信奉圣经，献身上帝”
- 热爱生命是幸福之源，同情生命是道德之本，敬畏生命是信仰之端（）
内容
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“热爱生命是幸福之本，同情生命是道德之本，敬畏生命是信仰之本。”下列观点与此精神相符的是（） A: A“一个国王、一种法律、一个信仰” B: B“教皇是太阳，国王是月亮，国王的权力借自教皇” C: C“任何人都不愿成为一个不幸者，这是违背人的本性的” D: D“万物都由水生成，又复归于水”
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敬畏生命”教育就是“培养尊重人性的精神与敬畏生命的思想”。（)
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人文医学的核心价值() A: 对人的生命的敬畏与尊重 B: 对生命与健康权利的敬畏与尊重 C: 对生命与健康的关爱与呵护
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印度伟大诗人泰戈尔曾说过：“教育的目的是应当向人类传送生命的气息。”而20世纪伟大的德国哲学家、医生史怀泽在他的著名论著《敬畏生命》一书里曾写道：“人越是敬畏自然的生命，也就越敬畏精神的生命”；他还说“人连对动物、植物的生命都要敬畏，难道能不敬畏人的生命吗？”由此可看出 A: 敬畏生命是令人肃然起敬的 B: 敬畏生命是要不断奋斗和积累 C: 敬畏生命要注重生命精神 D: 敬畏生命就是要有坚定的新年，就是要珍惜时间，珍惜任何一种生命
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死亡教育的目的是（ ）。 A: 树立信仰，敬畏生命 B: 克服失落后适应过程中的障碍 C: 理解生命的有限性，珍惜生命 D: 发展一种尊重生命的人文精神