气质差异的教育意义：(1)克服气质偏见;(2)根据学生的气质特征因材施教;(3)指导学生自我分析、自我调控;(4)根据学生的气质特点，进行职业指导
对
举一反三
- 请联系实际论述如何根据学生气质的类型差异进行因材施教。
- 智慧职教: 教师的任务就是根据学生的气质特点，在组织教育活动时，使他们不断克服自己气质上的缺点，发展其优点。
- 下列关于气质的说法，正确的有（） A: 气质没有好坏之分 B: 气质由血型决定 C: 气质影响个体的职业选择 D: 教师应该依据学生气质差异因势利导，提高教育效果 E: 任何一种气质类型的学生，通过努力都能够取得好的成绩
- 下列关于气质的说法,正确的有( )。 A: 气质没有好坏之分 B: 气质由血型决定 C: 气质影响个体的职业选择 D: 教师应该依据学生气质差异进行教育
- 气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的种稳定的心理特征。下列关于气质的说法，错误的是（） A: 气质没有好坏之分 B: 气质由血型决定 C: 气质影响个体的职业选择 D: 教师应该根据学生气质差异进行教育
内容
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下列关于气质的说法，正确的有（）。 A: A、气质没有好坏之分 B: B、气质由血型决定 C: C、气质影响个体的职业选择 D: D、教师应该依据学生气质差异进行教育 E: E、任何一种气质类型的学生，通过努力都能够取得好的成绩
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【简答题】我的职业气质测评结果。 职业气质测评结果表格图片; 职业气质测评结果评定; 职业气质测评结果分析(特征,适合与不适合的职业)
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在教育过程中，作为教师应该根据学生的气质类型开展教育。下列对“气质类型和教育”表述正确的有（）。 A: 正确区分和认真对待学生的气质类型和特征 B: 根据气质类型和特征采取恰当的教育方式和手段 C: 教育学生正确认识和控制自己的气质 D: 气质没有好坏之分，所以教师在教学过程中，不予太关注
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学生的年龄特征不包括气质和性格的典型特征。（)
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人格结构的内容有（ ）? 能力|自我调控|性格|气质