手工制作与()相结合，一直是学前手工教育的主张。
A: 科学活动
B: 幼儿园教育教学实际
C: 语言活动
D: 社会活动
A: 科学活动
B: 幼儿园教育教学实际
C: 语言活动
D: 社会活动
B
举一反三
- 手工制作与幼儿园教育教学实际相结合，一直是学前手工教育的主张。就幼儿园教育而言，手工制作可以广泛应用于所有教育教学活动、游戏活动、园所美化和活动室装饰等方面，这也是幼儿喜闻乐见的环境创设方式和游戏材料提供方式。()
- 手工制作与（）相结合，一直是学前手工教育的主张。
- 幼儿园教育活动包括健康、语言、科学、社会和____等五大领域的活动，是幼儿在园进行的主要学习活动。
- 属于幼儿园五大领域教育活动模式是（） A: 健康 B: 社会活动 C: 科学活动 D: 艺术活动 E: 语言活动 F: 社会活动
- 按活动的性质划分，可将幼儿园教育活动分为（） A: 领域教育活动、主题教育活动、区域教育活动 B: 游戏活动、教学活动、一日生活活动 C: 集体活动、小组活动、个别活动 D: 健康活动、语言活动、科学活动、社会活动、艺术活动
内容
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学前儿童手工教育活动 学前儿童泥工活动 学前儿童纸工活动 学前儿童自制玩具活动
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幼儿园艺术教育活动设计： 以 “橡皮泥手工制作---小蜗牛”为题，设计一份适合大班幼儿的美术教育活动方案。
- 2
幼儿园科学教育中以车为主题，组织开展了认识多种多样的车、手工制作自己喜欢的车、做与车相关的游戏和引导幼儿遵守交通规则等活动。这是运用了学前儿童科学教育活动内容选编的（ ）方法。 A: 以季节为主线选编学前儿童科学教育活动内容 B: 采用单元式选编学前儿童科学教育内容 C: 根据科学教育各个方面选编学前儿童科学教育内容 D: 论理的组织法
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运用科学小制作进行科学教育,既是科学教育的需要也是对学前儿童进行手工美术活动的很好的途径。（)
- 4
科学小制作与美术手工活动不同点就在于科学小制作是带有()的手工活动