在图形的运动教学中，要教会学生通过观察、操作等在方格纸上认识图形的旋转，体会旋转的基本要素，经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，并应用它们在方格纸上设计简单的图案
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举一反三
- 下列有关第二学段的图形的运动的课程目标的说法,正确的是: A: 通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴 B: 通过观察、操作等，在方格纸上认识图形的平移与旋转，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转90 C: 能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小 D: 给定东、南、西、北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向，知道东北、西北、东南、西南四个方向
- 图案欣赏与设计的教学可以安排在认识轴对称,以及平移、旋转等图形变换前进行 ( )
- 请利用线段、三角形、圆设计一个“基本图形”,并将基本图形“通过轴对称、平移、或旋转变换设计一个美丽的图案.
- 利用下面的图形，运用平移、旋转等方法设计一个美丽的图案．
- 设计一个图案,其中含有平移、轴对称和旋转的变换
内容
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小学数学“图形的运动”的教学内容有哪些 A: 轴对称图形的教学 B: “平移和旋转”的教学 C: 图形欣赏与设计的教学 D: 自主设计教学
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在ScienceWord中，图形变化是将一个基本图形作为初始图形，通过几何平移.旋转.缩放.对称等变换，创建从属于这个基本图形的图形。
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可以把“平行图形的对称”——轴对称、n次中心对称、平移对称用到的运动氛围三类:反射、旋转、平移
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如图所示的阴影部分由方格之上3个小方格组成我们称这样的图案为L形（每次旋转仍为L形的图案），那么在45小方格的纸上可以画出不同位置的L形的图案的个数（） A: 16 B: 32 C: 48 D: 64
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画出轴对称图形的另一半，再将这个轴对称将图形绕点O顺时针方向旋转45度3次，依次画出每一次旋转后图形，使四个图形组合成一个漂亮的图案．